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Archive for 25/06/09

Esta Categoría estará destinada al entretenimiento, al ocio productivo.

Verán algunos videos, imágenes o notas que, si bien muchas veces nos causarán risa, lo primordial es que veamos un poco más allá de ellas.

En esta primera entrega los invito a que veamos juntos cómo podemos enseñar matemática a través de las nuevas tecnologías …

¿Qué les parece?

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Esta semana estuve leyendo algunos artículos referidos a e-learning, y he rescatado algunas ideas que me resultaron muy interesantes.

La educación a distancia fundamenta su accionar en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y precisamente gracias a ellas es que han dejado de ser cursos dirigidos a la enseñanza de oficios (como recordarán de aquellos avisos publicitarios de cursos de corte y confección, arreglo de televisores, dibujo, etc., todos ellos por correspondencia) para pasar a ser espacios significativos de formación, capacitación y perfeccionamiento. Esto también ha contribuido a que comiencen a cambiar las opiniones que muchos tenían respecto de las propuestas a distancia, abandonando un gran cúmulo de prejuicios que estaban asociados a la modalidad.

Aprenda a dibujar por correspondencia

Aprenda a dibujar por correspondencia

Ahora bien, dentro de este contexto quienes estamos interesados en la modalidad a distancia, o incluso en combinar una modalidad presencial con la virtualidad en nuestras aulas, tenemos como preocupación fundamental cómo posibilitar aprendizajes significativos, duraderos en el tiempo. Además, si en la modalidad presencial estamos siempre en busca de estrategias que permitan tener a nuestros alumnos interesados en las temáticas que estamos abordando, ¿no es pertinente que nos preguntemos también acerca de cómo lograr que nuestros alumnos disfruten de un curso en línea?

Es claro que en la modalidad a distancia, donde docentes y alumnos conviven en tiempos y espacios la mayoría de las veces no coincidentes, los medios que utilicemos (escritos, audiovisuales, etc.) son los portadores de información, y la comunicación entre estos y los estudiantes resulta primordial para el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El hecho de que los alumnos estén dispersos en el espacio físico, nos lleva a presentar actividades que impliquen interacción entre ellos y en forma colaborativa, con el fin de que se sientan miembros activos de una comunidad de aprendizaje, y que todos juntos contribuyan a la consecución de los objetivos previstos.

Así, el diseño de los contenidos del curso juega un papel muy importante. Precisamente, Javier Martinez Aldanondo, Director de proyectos de Talentus, en su artículo Contenidos en e-learning: el rey sin corona (por ahora) , señala que los errores más comunes que se cometen a la hora de diseñar contenidos e-learning son los siguientes:

  • Digitalizar los contenidos en papel actuales.
  • Creer que escuchar, leer y memorizar es aprender.
  • Creer que escoger una respuesta equivale a practicar.
  • Creer que escoger la respuesta correcta es un buen examen de aptitud.
  • Dar la respuesta correcta cuando te equivocas.
  • Creer que describir una situación sustituye el hecho de estar en esa situación y vivirla.
  • Olvidar que aprender y divertirse no son conceptos opuestos.

Realmente me pareció muy interesante rescatar estos puntos, pues ¿no creen que incluso se aplican perfectamente a muchas de las clases del sistema presencial en la actualidad?

Además, pretendo que reflexionemos acerca de la esencia del e-learning. El diseño de un curso en esta modalidad no consiste simplemente en tomar mis apuntes de clase, digitalizarlos a través de un procesador de textos y colgarlo en la red. Una propuesta de enseñanza-aprendizaje a distancia implica mucho más, tanto o más que una clase presencial. Como bien dice Edith Litwin en su libro “Tecnologías educativas en tiempos de Internet”,

Las nuevas tecnologías inauguran un nuevo panorama para provocar buenos aprendizajes tanto si se ubican en escenarios de enseñanza a distancia, presencial o mixta, pero requieren una redefinición de los elementos y categorías organizativas de la enseñanza y del aprendizaje.”

Hasta pronto, María Teresa.

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