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Archive for 23/10/09

La omnipresencia de las tecnologías en la vida actual y su gran influencia en el ámbito educativo pone en el tapete el tema de la competencia digital.

Para entender el significado de esta terminología los invito a seguir la conferencia del Profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna, Manuel Area Moreira, en el marco del Congreso Virtual MIDAS celebrado en Chile en agosto de este año.

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La conferencia se inicia con el concepto de alfabetización digital en el ámbito de la educación escolar. En educación siempre estuvo presente el concepto de alfabetización en la lecto-escritura, esto es, competencias para el acceso a la cultura impresa, y no ha sido tema de discusión alguna. En el comienzo del siglo XXI, Area Moreira considera, al igual que muchos otros autores, que esta visión de alfabetización debe ser replanteada, en virtud de que en la actualidad la cultura no está mediada únicamente a través del papel, sino que hoy conviven una gran cantidad de medios y tecnologías como contenedores de conocimiento e información. Es preciso sumar al concepto de alfabetización la decodificación de la comunicación audiovisual, y lograr expresarse mediante formas audiovisuales. De ahí la necesidad de trabajar en la competencia digital, que va mucho más allá del mero hecho de manejar recursos tecnológicos.

En cierta época se entendió la competencia digital como el dominio de los instrumentos informáticos tanto del hardware como del software, o como el dominio de las herramientas tecnológicas. Area Moreira considera a esta visión muy pobre y restrictiva. Él considera que la competencia digital va más allá, y tiene que ver con el uso inteligente de la información que se obtiene a través de estas tecnologías. Así, distingue en la competencia digital una dimensión  instrumental, una dimensión cognitiva, una dimensión socio-actitudinal y una dimensión crítica sobre la tecnología. Todo esto constituye un reto tanto para el curriculum escolar como para los docentes.

Area Moreira destaca el papel del libro de texto como base de un modelo de enseñanza vigente hasta hace poco tiempo. Incluso hoy en día el método de enseñanza por excelencia en muchas aulas sigue siendo la exposición, en el cual el libro de texto juega un papel primordial. El mundo actual ha cambiado y con él coexiste un cambio de la visión del ciudadano como parte de un mundo global en el que las fronteras están diluyéndose, lo que repercutirá en la escuela. Las herramientas TIC que acompañan este proceso, e Internet y la Web 2.0 en particular, propician este nuevo paradigma. Así, cualquier alumno sin importar su ubicación física puede comunicarse con pares de otras partes del mundo, lo cual posibilita el desarrollo de actividades de colaboración entre grupos de distintas geografías. Así, la incorporación de las TIC al ámbito escolar implica un replanteamiento de la metodología de enseñanza y de las metas. Aparece un nuevo rol docente. Destaca el hecho de que si un docente está dispuesto a desarrollar las competencias digitales de sus alumnos debe ser en primer lugar un usuario habitual de las tecnologías, lo cual no resulta de la mera participación en un curso de capacitación.

La reflexión final que Manuel Area Moreira hace en esta conferencia me parece sumamente pertinente y atinada:

“… aunque se invierta mucho dinero en la dotación de los recursos tecnológicos, esto es insuficiente si lo que se persigue es innovar, cambiar y mejorar el modo de enseñar de los profesores.”

Debe prestarse especial atención a la formación continua del profesorado, y estimular el trabajo en grupo entre profesores y el intercambio de experiencias. Si los docentes no nos comprometemos no lograremos cambios significativos. Las tecnologías en educación no implican éxito asegurado, depende de las actividades que a través de ellas planifiquemos para nuestros alumnos.

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